El verbo que usted elige señala lo que su diseño puede respaldar. Los comités leen los verbos con atención, y un desajuste es de los comentarios más fáciles de recibir.
"Causó", "produjo" y "dio como resultado" pertenecen a los diseños aleatorizados o cuasiexperimentales. "Se asoció con", "predijo" y "se relacionó con" corresponden a comparaciones emparejadas y diseños correlacionales. "Mejoró de X a Y" o "ganó" corresponden a diseños pre-post sin grupo de control, como descripción del cambio y no de la causa. "Informaron", "percibieron" e "indicaron" corresponden a datos de autorreporte y descriptivos.
"Contribuyó a" es el verbo que con más frecuencia se cuela. Implica causalidad, porque una contribución es una parte causal de un resultado. Requiere un diseño de comparación que la respalde.
Una verificación práctica antes de la defensa: busque en el documento la decena de verbos que conectan un programa, una práctica o una variable con un resultado, y anote el diseño junto a cada uno. Un desajuste tiene dos soluciones. Cambiar el verbo para que coincida con el diseño, o declarar con claridad que el diseño no puede respaldar el verbo más fuerte y nombrar el estudio que sí lo haría.
Un ejemplo breve. Una encuesta encuentra que los estudiantes que asistieron a tutoría informaron mayor confianza. "La tutoría aumentó la confianza" exagera. "Los estudiantes que asistieron a tutoría informaron mayor confianza" corresponde a un diseño de autorreporte, y las limitaciones pueden señalar que se necesitaría un diseño de comparación con mediciones de línea base para respaldar una afirmación causal.
Verificar cada verbo contra el diseño elimina una línea de cuestionamiento que usted no necesita, y acorta la sección de limitaciones, porque los hallazgos ya no dicen más de lo que el diseño permite.
Esta es una orientación práctica sobre el reporte. Sigue convenciones habituales basadas en el diseño en la investigación educativa, no una sola fuente.
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